下课铃刚响，同学们正三五成群地闲聊或嬉戏。翁梅拿着数学课本，扭着腰肢走到叶辰座位旁，脸上堆满讨好的笑，声音娇柔得有些做作：“叶辰哥哥，这几道数学题人家怎么都不会呢，你数学那么好，教教我好不好呀？”

叶辰有些尴尬地看了一眼前方的黄丽，见黄丽似乎在专注看书，但他知道肯定被注意到了。一旁的柳大柳二则交换了个意味深长的眼神。叶辰不好直接拒绝，只得轻声说：“那你先把题目给我看看吧。”

翁梅得逞般地把课本递过去，还故意贴近叶辰，叶辰往旁边挪了挪。这时，廖晓“哼”了一声，大声说道：“哟，翁梅，你可真行啊，每次都找叶辰问问题，怎么，我们其他人都不配给你讲题啊？”

翁梅一听，立马不乐意了，尖着嗓子回道：“廖晓，我问叶辰哥哥关你什么事啊？你要是嫉妒就直说。”

廖晓站起身，双手抱胸：“我嫉妒？你也不看看自己什么德行，整天在男生面前装柔弱，扮可怜，真让人恶心。”

翁梅的脸涨得通红：“你说谁装柔弱呢！我是真的不会才来问的，不像你，就知道在旁边说风凉话。”

廖晓冷笑：“你不会？我看你是醉翁之意不在酒，想借机接近叶辰吧。你以为大家都看不出来你那点小心思？”

翁梅把课本一摔：“廖晓，你别太过分了！”

叶辰赶紧站起来劝解：“好了好了，别吵了，都是同学，何必呢。”

柳二也在一旁搭腔：“就是就是，为这点小事吵起来不值得。”

翁梅却不依不饶：“叶辰哥哥，你看廖晓她欺负我，我只是想好好学习嘛。”

廖晓翻了个白眼：“得了吧，翁梅，你那叫好好学习？你平时在班上对男生抛媚眼，对女生爱答不理，现在在这装无辜，谁信啊！”

黄丽这时也转过头来，轻声说：“大家别吵了，影响不好。翁梅，你要是真的想学习，以后可以多问问老师呀。”

翁梅瞪了黄丽一眼：“我就问叶辰哥哥，关你什么事！”

廖晓一听，又要发作：“你怎么跟黄丽说话呢！”眼看局面又要失控，上课铃适时响起，这场争吵才暂时平息，但教室里的气氛却变得微妙起来。

这节课是数学老师杨帆的课，他一进教室就察觉到了气氛的异样，但没有多问，直接开始上课。叶辰坐在座位上，心里却有些忐忑，他偷偷看了一眼黄丽，发现她正专注地看着黑板，这才稍微松了口气。

下课后，翁梅又凑了过来，似乎完全忘记了刚才的争吵，依旧娇滴滴地说：“叶辰哥哥，刚才都没来得及好好听你讲题呢，这节课我又有新的问题了，你能不能再给我讲讲呀？”

叶辰还没来得及回答，廖晓就大声说道：“翁梅，你还有完没完啊？你是不是故意想打扰叶辰学习啊？”

翁梅装作委屈地看着叶辰：“叶辰哥哥，我真的没有，我就是想把数学学好嘛。”

叶辰无奈地叹了口气，说：“翁梅，我现在有点忙，你可以先去问其他同学或者老师。”

翁梅的脸色顿时变得很难看，但还是强装笑容说：“好吧，叶辰哥哥，那我等你有空的时候再问哦。”说完，她狠狠地瞪了廖晓一眼，然后转身离开了。

柳大走过来，拍了拍叶辰的肩膀说：“兄弟，你可得小心点，这翁梅一看就不是个省油的灯。”

叶辰点了点头说：“我知道，我会尽量和她保持距离的。”

黄丽也走过来，轻声说：“叶辰，我觉得翁梅这样总是缠着你不太好，你还是要想个办法解决才行。”

叶辰看着黄丽，认真地说：“我会的，谢谢你的关心。”

过了几天，学校组织了一次小组作业，要求同学们自由分组完成一个数学项目。叶辰本来想和黄丽一组，可是翁梅却抢先一步说：“叶辰哥哥，我们一组吧，我相信我们一定能做好的。”

叶辰刚想拒绝，翁梅又接着说：“叶辰哥哥，你可不能抛弃我哦，我都已经想好一些创意了，只要有你在，我们肯定能拿到好成绩的。”

廖晓在一旁忍不住说：“翁梅，你怎么这么厚脸皮啊？叶辰不想和你一组，你看不出来吗？”

翁梅却不理会廖晓，只是眼巴巴地看着叶辰。叶辰犹豫了一下，说：“那好吧，不过我们要好好合作，不能有其他心思。”

翁梅高兴地跳了起来：“太好了，叶辰哥哥，我一定会好好表现的。”

在小组合作的过程中，翁梅总是故意找各种机会接近叶辰，不是给他递水，就是帮他整理资料，叶辰都尽量礼貌地避开了。黄丽和廖晓看到翁梅的所作所为，都为叶辰感到担心。

有一次，翁梅在小组讨论的时候，故意提出一些错误的观点，然后等着叶辰来纠正，以便能够和他有更多的交流。可是叶辰并没有如她所愿，而是直接指出了她的错误，并详细地讲解了正确的思路。

翁梅有些不高兴地说：“叶辰哥哥，你干嘛这么直接嘛，人家只是想和你多讨论一下而已。”

叶辰严肃地说：“翁梅，我们是在做小组作业，要以完成任务为重，不能浪费时间在这些无聊的事情上。”

翁梅见叶辰有些生气，便不敢再说话了。经过几天的努力，小组作业终于完成了，叶辰松了口气，他希望以后能够尽量避免和翁梅有过多的接触，也希望自己和黄丽的感情能够越来越好。

历史课上，廖玉兰老师在台上生动地讲述着秦始皇焚书坑儒的历史事件，台下同学们都听得入神。当老师讲完后，微笑着说：“同学们，对于秦始皇的焚书坑儒之举，大家有什么自己的看法呢？可以自由讨论一下。”

老师的话刚落音，柳大便迫不及待地转过头，对着叶辰他们小声说道：“我觉得秦始皇这事儿做得太绝了，那么多书都给烧了，这得毁掉多少知识文化啊。”

姜超推了推眼镜，反驳道：“可是当时秦朝刚刚统一，六国文化思想混乱，他这么做可能是为了统一思想，加强统治呢？从统治者的角度看，好像也有一定道理。”

柳二皱着眉头：“但统一思想也不能靠烧书啊，那些学者们的著作说不定有很多珍贵的东西，这一烧就没了，多可惜。”

陆毅也加入讨论：“我听说秦始皇是怕那些儒生们老是议论朝政，对他不利，才搞出焚书坑儒这一套的。如果是因为这个，那他也太专制了。”

叶辰思考了一下，缓缓说道：“我觉得不能简单地说它是对是错。从一方面看，确实如姜超所说，秦朝初建，需要一种统一的思想来巩固统治，避免国家再次陷入混乱。但从另一方面看，这种方式太过粗暴，大量文化典籍的损毁是不可估量的损失，也压制了文化的多元性和学术的自由发展。”

柳大听了叶辰的话，点了点头：“老六说得有道理啊，这事儿还挺复杂的。”

姜超也表示赞同：“嗯，不能片面地去评判，要综合当时的历史背景来看。”

这时，在一旁的林竹小声地说：“我想老师让我们讨论这个，是不是也是想让我们学会从不同角度去看待历史事件呢？”

柳二一拍脑袋：“哎呀，老三说得对，说不定这才是重点。”

正当他们讨论得热火朝天时，廖玉兰老师在讲台上轻轻咳嗽了一声，说道：“同学们，讨论得这么热烈，想必都有很多想法。有没有哪位同学愿意站起来和大家分享一下自己的观点呢？”

教室里瞬间安静了下来，同学们面面相觑，都不太敢主动站起来发言。廖玉兰老师微笑着鼓励道：“别害羞，大胆说出自己的思考，无论对错，都是一种学习和交流的过程。”

过了一会儿，叶辰深吸一口气，站起身来，说道：“老师，我来说一下。刚刚我们小组讨论后觉得，秦始皇焚书坑儒是一个具有多面性的历史事件。它在当时可能对秦朝的统一和稳定起到了一定作用，通过限制思想的过度发散，减少了潜在的反对声音，使得秦朝能够更高效地推行各项政策和制度改革。然而，从长远的文化传承来看，这无疑是一场巨大的灾难，众多珍贵的先秦文化典籍被毁，无数知识分子遭受迫害，学术发展遭受重创，文化的多元性被严重破坏，也为后来许多朝代的文化专制埋下了隐患。所以，我们不能单纯地判定其对错，而应该将其放在特定的历史长河中去分析和理解，从中吸取教训，明白文化包容与思想自由对一个国家和民族发展的重要性。”

廖玉兰老师赞许地点点头：“叶辰同学说得非常好，分析得很全面且深入。历史事件往往不是非黑即白的，我们要学会运用辩证的思维去看待。其他同学还有补充或者不同意见吗？”

柳大受到叶辰的鼓舞，也站起来说道：“老师，我觉得还可以从秦始皇的性格方面来考虑。他雄才大略，想要迅速建立起自己理想中的帝国，可能就会采取一些比较极端的手段。他也许认为那些儒生的思想不利于他的统治蓝图，所以才坚决地实行焚书坑儒，但他可能没有充分考虑到文化传承的重要性，这也和他当时所处的地位以及所面临的局势有关。”

老师微笑着回应：“柳大同学的观点也很新颖，从人物性格和当时局势的角度丰富了我们对这一事件的理解。那还有同学想发言吗？”

这时，平时比较腼腆的林竹也怯生生地举起了手，老师点头示意他发言，林竹小声说道：“老师，我在想，焚书坑儒之后，民间是不是会有一些人暗中抵制这种文化专制，从而以更隐蔽的方式传承文化呢？如果有的话，那是不是也说明，即使是在如此高压的政策下，文化的生命力依然很顽强呢？”

廖玉兰老师眼睛一亮：“林竹同学这个思考角度非常独特，这也让我们看到了历史的复杂性和文化传承的坚韧。确实，有很多历史学者推测，在焚书坑儒期间，民间有不少人冒着风险将一些典籍藏匿起来，为后来文化的复兴保留了火种。好啦，由于时间关系，我们的讨论就先到这里。通过这次讨论，希望大家都能更好地掌握分析历史事件的方法，以后遇到类似的问题，能够有更深入的思考。”

下课铃声响起，同学们刚想欢呼着冲向教室外，廖玉兰老师便微笑着说道：“同学们，先别急着下课，这节课还有课后作业哦。”

一听有作业，教室里顿时响起一片哀叹声。柳大苦着脸说：“老师，怎么又有作业啊，能不能少点呀？”

陆毅也跟着起哄：“老师，周末我还想去打球呢，这作业能不能下次再布置呀？”

廖玉兰老师轻轻摇了摇头：“同学们，这作业可不能少。这次的课后作业就是大家对秦始皇焚书坑儒的看法，字数最少800字。这可是为了让你们更好地理解这一重要的历史事件哦。”

柳二无奈地说：“老师，800字也太多了吧，写起来好累啊。”

姜超则推了推眼镜，认真地说：“老师，我觉得写对这个事件的看法很有意义，可以锻炼我们的历史分析能力，不过800字确实有点挑战。”

叶辰笑了笑说：“老师，我会认真完成的。其实通过这节课的讨论，我已经有了不少思路，写起来应该不会太困难。”

廖玉兰老师满意地看着叶辰：“叶辰同学的态度很端正，大家要向他学习。这作业虽然有一定难度，但只要你们用心思考，结合课堂上的讨论和自己的见解，一定能写出不错的文章。”

这时，一向调皮的陆毅眼珠一转，笑嘻嘻地说：“老师，要是我们写得特别好，有没有什么奖励呀？”

老师被他逗乐了：“如果有同学写得非常出色，我可以考虑奖励一本历史相关的课外书籍，怎么样？”

一听到有奖励，同学们的积极性似乎被调动了起来。柳大兴奋地说：“老师，那我可得好好写，争取拿到那本课外书。”

黄丽也说道：“老师，我会认真梳理思路，把对焚书坑儒的理解都写进文章里。”

廖玉兰老师点头道：“好，那我就期待大家的精彩作业了。下课吧，同学们。”

同学们一边收拾书包，一边还在讨论着作业的事情。柳大对叶辰说：“老六，放学后我们一起去图书馆找些资料吧，我可不想错过那本课外书。”

叶辰欣然答应：“好啊，多找些资料能让我们的观点更有依据。”

“秦始皇真是死了都不让人安逸。”一位同学说道，其余同学听了莞尔一笑。