邱老师心里想，还好自己是教通用技术的，所学比较杂，不然随便换哪个学科的老师过来今天估计就要丢人现眼了。

“说起这个，我们得先做一下知识科普才行。”

“大家对于太阳系有什么了解吗？”

“老师，这个我们都知道，以前地理课上过了，就不用讲了吧？”李四怀疑邱老师在拖时间。

“好，那我先来给大家讲讲太阳系。”邱老师自顾自顺着自己得节奏走，顺手在黑板上写下太阳系三个字。

“太阳系有九个元素，然后由此九个元素组成了一个系统，分别是以太阳为中心，由近到远排列：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。”

邱老师讲解的同时，顺便夹带了点私货，把粤教版第二本教材中第三章《系统与设计》的概念带入进去。教学经验丰富的老教师在讲课中夹带私货是必备技能。

“这就是我们常说的太阳系九大行星。当然，这种说法仅限于科学范畴。”

“科学范畴？”李四满脸疑惑，地理课老师不是一般都这样说的吗？难道还有其它说法？

“对，科学范畴。”邱老师很肯定的说道，顺手在讲台上轻轻敲了敲。

这是20年来养成的小动作，每次讲到重点内容的时候，就会忍不住敲一敲。

“接下来就是关键了。”邱老师提醒道。

“卧槽，赶紧笔记、笔记。感觉要大爆料。”

“别吵，听老师讲。”

教室瞬间安静下来，只听呼吸声。

邱老师非常欣慰，这才是我一直追求的课堂效果啊，真是完美。

“实际上，古代中国人是不认为太阳系由九个元素构成。”

“在中国古代的知识体系里面，太阳系只有七个元素，分别是太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星。”

邱老师转身用粉笔把这七个元素写在黑板上。

“我们仔细观察这七个星，你会发现，以地球为中心的话，它其实是个对称结构。”

“大家看左边分别是：太阳、水星、金星；右边分别是：火星、木星、土星。”

邱老师在左右两边行星下面划上线，“大家看，左边三个，右边三个。”

“哎哎……真的是哎。”

下面学生有点骚乱。

李四眼睛大睁，“以前没注意哈。我去。”

邱老师又习惯性的轻轻敲了敲讲台。

“这个涉及到我们中国古代的星相学。而在星相学里面，太阳系是没有天王星和海王星的。”

“中国古人晚上夜观星象，没有先进的科学仪器，只凭肉眼观星，最远的两颗星自然是看不到的。”

“因此，古人认为太阳系是七个行星构成。”

“为了搞清楚太阳系里面各个行星之间的关系，取名字的时候，引入了中国本土的阴阳五行理论体系。”

“这个就涉及到系统分析了，大家有兴趣可以翻到书第三章《系统与设计》里面的系统分析这一节。”邱老师及时的把课本推销了一下。

“我们看到，这七个行星，其中太阳是太阳系的中心，地球是人类的居住地，这两个行星性质特殊。而对于剩下的五颗星，古人就运用了五行来命名。”

“我们要了解的是，一旦运用到五行，那么最通俗常见的就存在相生、相克关系了。”

“举个例子，比如我们从木开始，就有木生火，火生土，土生金，金生水，水生木，形成一个循环，这就是古人所谓的生生不息，循环不断。”

邱老师把五行相生，在黑板上用粉笔描绘出来，刚好形成一个圆。

“然后再来看相克，一说到相克，很多人喜欢去背，什么克什么，其实完全没有必要。”

“这里五行相克，我们可以用到古代流传下来的一句口诀：逢三必反。”

“我们都听过有句俗话，叫凡事不过三，事不过三。就是来源于这句口诀。”

“我们看，比如什么克木？我们按照顺序往下数三个，从火开始数，分别是火、土、金，那么金克木。然后什么克火？按照顺序往下数三个，从土开始，分别是土、金、水，那么水克火。然后什么克土？按照顺序往下数三个，木克土。什么克金？数三个，火克金。什么克水？数三个，土克水。”

嗡……

当邱老师按照相克的关系，把五行连接起来以后，班上学生瞬间就凌乱了。

“卧槽，我的眼睛，这是什么？”

“我去，这不是五角星吗？”

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